1.有個著名的企業(yè)家，他說，一個人成功需要朋友，更需要對手（敵人），你怎么看？
【解析】對于一個人成功需要朋友，更需要對手（敵人），我是這樣看的：第一、在現(xiàn)實生活中，一個人的進步和成功是在朋友的幫助，對手的較量中逐步積累的，離開了對手的合作，集體的幫助，只靠個人奮斗是不可能取得成功的。第二、 一個人成功需要朋友的幫助，因為每個成功者都不是孤立的，都和群體是密不可分的，是團隊協(xié)作的成果，是集體的結(jié)晶。第三、 一個人成功更需要對手（敵人），面對對手的競爭，就會發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的潛力，激發(fā)自己的潛能，超越自己，提高自身的競爭力。第四、由此讓我聯(lián)想到了一個故事，有個公園里養(yǎng)了一群鹿，每天生活的很好，過了一段時間卻開始出現(xiàn)負(fù)增長，于是放了幾只狼進去，鹿群反而出現(xiàn)增長，鹿因為有狼這樣的天敵，才奔跑不息，得以生存。人也是一樣，最難的是戰(zhàn)勝自我。如果沒有競爭對手的推動和激勵，難免怠惰，難免放縱，甚至于平庸，從而降低追求目標(biāo)，缺乏積極進取的勇氣。總之，作為一名公務(wù)員，要團結(jié)同事，和同事間良性競爭，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識、與時俱進、銳意進取、推動工作向前發(fā)展。
2.你去外單位辦事，偶爾聽到有人議論你們單位和部門同志的負(fù)面影響，你怎么做？
【解析】首先要保持冷靜，沉著應(yīng)對，我決定從以下幾個方面去做：第一、認(rèn)真了解他們議論負(fù)面影響的情況，看是否屬實。如果不實，有機會到外單位和他們進行溝通，消除誤解；如果情況屬實，匯報領(lǐng)導(dǎo)，制定整改措施，消除影響，樹立單位新形象。第二、通過此事，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)。在今后的工作中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，求真務(wù)實，真正做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，事為民所做。
第3題、農(nóng)村很多中小學(xué)生離學(xué)校很遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，有人用面包車（黑車）接送，但是有安全隱患，你怎么處理？
【解析】這種現(xiàn)象確實存在，應(yīng)該加強農(nóng)村校車及接送學(xué)生車輛的管理，確保車輛安全行駛，有效預(yù)防和減少校車交通事故的發(fā)生，切實保障廣大學(xué)生的人生安全。我認(rèn)為應(yīng)以下幾個方面進行處理：第一、提高認(rèn)識，各部門齊抓共管。學(xué)校、交通、公安各部門要從對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識接送學(xué)生車輛整治的重要性和迫切性，制定一系列整治措施，并作為長效機制常抓不懈。第二、認(rèn)真進行排查，消除安全隱患。逐校、逐班、逐車、逐人排查安全隱患，對非法運載學(xué)生的“黑車”和違章超載的車輛要摸清車牌號和違章事實，及時報交通和公安部門。第三、廣泛宣傳發(fā)動，加強安全教育。充分利用校園廣播、簡報、標(biāo)語、橫幅、板報和農(nóng)村廣播等形式廣泛宣傳安全教育，宣傳交通安全法律法規(guī)知識，提高家長和學(xué)生交通安全和自我保護意識，自覺遵守交通安全法律法規(guī)，拒乘不符合條件的車輛，杜絕不符合條件車輛接送學(xué)生。第四、 加大懲治力度，對查處者，給于嚴(yán)厲打擊。第五、 強化源頭管理，對駕駛?cè)诉M行宣傳教育，杜絕交通違反行為的發(fā)生。我相信，通過以上措施，這種現(xiàn)象會得到有效遏制，安全能夠得到保障。
4、火車漸漸遠(yuǎn)去，他站在站臺上，根據(jù)情景編一故事？
【試題分析】沒有提出具體的要求，思路可以很開闊，但是一定要表現(xiàn)出自己的思想意識。通過解答，可以檢驗答題者的語言能力，求職動機，甚至人的本性。
【解題思路】樹立一個正確思想，例如公務(wù)員應(yīng)全心全意為人民服務(wù)，例如做人要誠信，比如到農(nóng)村去支教，然后圍繞主題展開來。從故事的角度，來談自己。
【參考答案】寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說。記得那是秋天的傍晚，望著她踏上遠(yuǎn)去的列車……這已經(jīng)是第三年了，每年只有中秋能團聚一次，但是從無怨言，或者說再苦都放在心里。她去山區(qū)支教，他說我會永遠(yuǎn)支持你，但是那分別所帶來的痛苦，只有背地里一個人承受……（略）
